Lernverlaufsdiagnostik in der Primarstufe: Entwicklung eines Kompetenz(entwicklungs)modells

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dc.contributor.authorWalter, Jasmin
dc.contributor.authorFuchs, Amelie
dc.contributor.authorGoldboom, Nils
dc.contributor.authorFörster, Natalie
dc.contributor.authorSommerhoff, Daniel
dc.date.accessioned2026-01-27T18:26:59Z
dc.date.available2026-01-27T18:26:59Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractAusgehend von Ergebnissen des Bildungsmonitorings, zunehmender Heterogenität, sowie wachsender Digitalisierung nimmt der Bedarf an fundierten, diagnosebasierten, digitalen und adaptiven Fördermaßnahmen mit Fokus auf basale Kompetenzen zu. Ein Ansatz ist Lernverlaufsdiagnostik, die es ermöglicht mit wiederholten Kurztests Lernverläufe als Grundlage individueller Förderung zu nutzen. Die kriteriengeleitete Entwicklung eines hierfür notwendigen Kompetenzentwicklungsmodells für die Jahrgangsstufen 1-4 wird im Beitrag - mit einem Schwerpunkt auf arithmetische Grundfertigkeiten - vorgestellt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44507
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26275
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectSachrechnende
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectFörderung leistungsschwächerer Schülerde
dc.subjectDifferenzierung und Individualisierungde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleLernverlaufsdiagnostik in der Primarstufe: Entwicklung eines Kompetenz(entwicklungs)modellsde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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