Strategie-Flexibilität beim Gleichungslösen – Effekte zweier Weiterbildungen zum Vergleichen von Lösungswegen

dc.contributor.author	Rüede, Christian
dc.date.accessioned	2024-11-29T17:21:33Z
dc.date.available	2024-11-29T17:21:33Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Konzipiert und ausgebracht wurden zwei Weiterbildungen zum Vergleichen von Lösungswegen beim Gleichungslösen, die eine zusätzlich zu produktiven Klassengesprächen. Ihr zentrales Element waren Unterrichtserprobungen in Videozyklen, unterstützt durch kollektives Unterrichtscoaching. In einer experimentellen Studie (n = 39 Klassen) haben wir ihre Wirkung auf Unterricht und Schülerleistung untersucht. Berichtet werden (1) Haupteffekte sowie (2) Mediationseffekte: die Anzahl der Schülerbegründungen mediierte zumindest in Teilen die Wirkung der Weiterbildungen auf die Schülerleistung.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42968
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24801
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Weiterbildung	de
dc.subject	Klassengespräche	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Strategie-Flexibilität beim Gleichungslösen – Effekte zweier Weiterbildungen zum Vergleichen von Lösungswegen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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