Was haben Mathematiklernen in der Schule und informatisches Denken miteinander zu tun?

Abstract

Im Baden-Württemberg ist Informatik nicht verpflichtend in allen Klassenstufen der Sekundarstufe I. Daher müssen die Kompetenzen zum informatischen Denken (Computational Thinking) im Unterricht anderer Fächer erworben werden. Traditionell gehört Mathematik zu den Fächern, in denen regelmäßig digitale Werkzeuge und sogar Coding (z. B. Logo oder Scratch) als kognitive Werkzeuge zum Mathematiklernen eingesetzt werden. In einer Mixed-Methods-Studie werden Freitextaussagen von 96 angehenden Mathematiklehrer*innen zum Zusammenhang von Computational Thinking und Mathematik(-Unterricht) analysiert.