Professionalisierung für nachhaltigen Verständnisaufbau: Sequenzierung von Aktivitäten in asynchronen Fortbildungen
Lade...
Datum
Autor:innen
Zeitschriftentitel
ISSN der Zeitschrift
Bandtitel
Verlag
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Sonstige Titel
Zusammenfassung
In der vorgestellten asynchronen Fortbildung kombinieren wir beide Formate in Moodle-Aktivitäten miteinander und in dem Beitrag wird folgende Forschungsfrage untersucht: Wie kann die Sequenzierung von unterschiedlichen Moodle-Aktivitäten zur Lehrkräfteprofessionalisierung aussehen, die den Verständnisaufbau im Blick hat? In dem Beitrag wird gezeigt, wie eigene Denkmomente beispielsweise in Freitextfeldern mit der geschlossenen Auseinandersetzung mit gegebenen Praktiken kombiniert werden können.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Begriffe bilden, Arithmetik, Fort- und Weiterbildung, Förderung leistungsschwächerer Schüler, Qualitative Studie