Welche relevanten Aspekte der Zinsrechnung werden in Schulbüchern adressiert?
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Dieser Beitrag ist Teil einer Entwicklungsforschungsstudie, die Verstehenselemente der Zinsrechnung untersucht. In diesem Beitrag werden aus finanzmathematischer Literatur abgeleitete, fachliche Charakterisierungen von Zinsen als mögliche Verstehenselemente thematisiert. Es wird untersucht, inwiefern diese in Schulbüchern der Sekundarstufe I in den Klassen 7-10 adressiert werden. Dazu werden 54 Bücher einer strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse (Mayring) unterzogen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Aspekte lediglich in den Klassenstufen 7 und 8 und nur implizit eine Rolle spielen.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Modellieren, Mengen, Funktionen und Analysis, Begriffe bilden, Mathematik im Alltag, Darstellungen und Vorstellungen, BNE, Lehr-Lern-Prozesse, Allgemeinbildung, Stoffdidaktik, Grundvorstellungen