Vorstellungen von Grundschulkindern zur Mathematik in Berufen. Eine explorative Interviewstudie.

Abstract

Die Entwicklung beruflichen Interesses gilt als fächer- und schulformübergreifendes Ziel von Schule. Auch der Mathematikunterricht der Grundschule kann und soll hierfür einen fachspezifischen Beitrag leisten. Daher stellt sich die Frage nach der Ausgangslage und den effektiven Vorstellungen von Grundschulkindern zu mathematischen Anforderungen in Berufen. Eine explorative Interviewstudie mit 18 Grundschulkindern zeigt dabei, dass insbesondere Kinder aus Klassenstufe 4 in der Lage sind, mathematikhaltige Berufe sowie mathematische Anforderungen in verschiedenen Berufen zu identifizieren.