Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz

Loth, Gerrit; Döhrmann, Martina

Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz

dc.contributor.author	Loth, Gerrit
dc.contributor.author	Döhrmann, Martina
dc.date.accessioned	2025-11-20T11:56:35Z
dc.date.available	2025-11-20T11:56:35Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Wie lässt sich ein mediengestützter Mathematikunterricht barrierefrei gestalten, sodass ein inklusives Lernen ermöglicht wird? Welche Barrieren entstehen dabei durch den Einsatz digitaler Medien und welche Barrieren lassen sich durch ihren Einsatz verhindern? Diesen und weiteren Fragen ist eine Forschungsarbeit des Projektes BRIDGES der Universität Vechta nachgegangen. Im Beitrag werden die, anhand einer Tablet-gestützten Lernumgebung zur Förderung von Datenkompetenz identifizierten Barrieren sowie die Möglichkeiten zur Auflösung und zur Prävention dieser Barrieren vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44335
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26103
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Mathematik im Alltag	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Differenzierung und Individualisierung	de
dc.subject	Heterogenität und Inklusion	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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