Diagnostisches Professionswissen in der Mathematikdidaktik – Wissen, Beliefs & Lehrmethoden Dozierender

dc.contributor.author	Liechti, Eliane
dc.contributor.author	Brunner, Esther
dc.contributor.author	Hascher, Tina
dc.date.accessioned	2025-01-10T18:33:28Z
dc.date.available	2025-01-10T18:33:28Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Mittelpunkt des Projekts steht die Frage, welche Lernangebote Dozierende der Lehrer:innenbildung in ihren Veranstaltungen zu diagnostischem Professionswissen in der Mathematikdidaktik den Studierenden unterbreiten. Durch leitfadengestützte Interviews mit 24 Dozierenden auf der Primarstufe (Kindergarten bis 6. Klasse) an allen deutschsprachigen Pädagogischen Hochschulen der Schweiz (insgesamt 13 Institute) soll analysiert werden, welche Inhalte, Lehr-Methoden und Überzeugungen dabei leitend sind. Im Beitrag werden das Projekt im Überblick sowie erste Ergebnisse vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43349
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25181
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Diagnostisches Professionswissen in der Mathematikdidaktik – Wissen, Beliefs & Lehrmethoden Dozierender	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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