Designelemente einer fach- und sprachintegrierten Lernumgebung zur Förderung konzeptuellen Verständnisses zum Skalarprodukt

Lomas, Olga

Designelemente einer fach- und sprachintegrierten Lernumgebung zur Förderung konzeptuellen Verständnisses zum Skalarprodukt

dc.contributor.author	Lomas, Olga
dc.date.accessioned	2025-11-21T09:32:30Z
dc.date.available	2025-11-21T09:32:30Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Mathematische Probleme von Lernenden resultieren häufig aus Lücken im konzeptuellen Verständnis (Moser Opitz, 2007), die durch sprachliche Schwierigkeiten verstärkt werden (Prediger, 2019). Beim Skalarprodukt zeigt sich, dass Lernende meist prozedurales Wissen nutzen und ein Skalarprodukt ungleich Null geometrisch kaum deuten können (Frohn, 2020). Im Kurzvortrag werden einzelne Stufen einer Lernumgebung zum Skalarprodukt, in denen GeoGebra-Applets zur Unterstützung der geometrischen Deutung zum Einsatz kommen, sowie die zugehörigen Designprinzipien und Designelemente vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44137
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25905
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Ebene Geometrie	de
dc.subject	Sekundarstufe II allgemeinbildend	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Sprache	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Designelemente einer fach- und sprachintegrierten Lernumgebung zur Förderung konzeptuellen Verständnisses zum Skalarprodukt	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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