“Jetzt haut der schon wieder ab” - Lernroboter im inklusiven Geometrieunterricht

Abstract

Das räumliche Vorstellungsvermögen ist von lebenspraktischer Bedeutung und bietet anschauliche und handlungsorientierte Zugänge für Lernende in inklusiven Settings. Zur diesbezüglichen Förderung sind insbesondere digitale Werkzeuge geeignet. Im Rahmen einer Entwicklungsforschungsstudie wird eine Lernumgebung mit Lernrobotern zum räumlichen Vorstellungsvermögen für inklusive Settings in der Grundschule entwickelt. Erste Erprobungen zeigen, dass Lernroboter zu einer eigenständigen Korrektur des programmierten Weges durch Lernende mit und ohne Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen anregen.