Lernstrategien für das Arbeiten mit dynamischen Werkzeugen   am Beispiel Dynamischer Geometriesysteme (DGS)

dc.contributor.author	Haug, Reinhold	de
dc.contributor.author	Leuders, Timo	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:27Z
dc.date.available	2014-01-17T14:17:27Z
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	Das Lernen mit Computerunterstützung ist Gegenstand intensiver Forschungsbemühungen in der Mediendidaktik (als einen Zweig der pädagogischen Psychologie). Zugleich interessieren sich die Fachdidaktiken für das computergestützte Lernen aus ihrer jeweiligen fachspezifischen Perspektive. Forschungsstände und Theorierahmen sind hierbei vergleichsweise wenig vernetzt (eine der wenigen Ausnahmen im deutschsprachigen Raum ist Hischer, 2002). Der vorliegende Beitrag soll einige Brückenschläge zwischen Forschung zum Lernen mit computergestützten Lernumgebungen zwischen Mathematikdidaktik und Mediendidaktik andeuten. Diese Überlegungen explorieren die Situation ausgehend vom Bereich des Lernens mit Dynamischen Geometriesystemen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32377
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13824
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lernstrategien für das Arbeiten mit dynamischen Werkzeugen am Beispiel Dynamischer Geometriesysteme (DGS)	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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