Video.LinK: Videobasierte Förderung professioneller Kompetenzen von angehenden Lehrkräften

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dc.contributor.authorHahn, Heike
dc.contributor.authorBauersfeld, Jasmin
dc.date.accessioned2023-06-13T18:58:59Z
dc.date.available2023-06-13T18:58:59Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractDie professionelle Kompetenz von Lehrkräften kann auf einem Kontinuum von kognitiven Dispositionen über situationsspezifische Fähigkeiten hin zur Performanz abgebildet werden (Blömeke et al., 2015). Dabei sollten Lehrkräfte über professionelles Wissen (PW) in Bezug auf die Basisdimensionen der Unterrichtsqualität (Klassenführung und kognitive Aktivierung) (Praetorius et al., 2018) verfügen. PW über Klassenführung wird dabei im pädagogisch- psychologischen Bereich verortet. Beim PW über kognitive Aktivierung spielt insbesondere das fachliche und fachdidaktische Wissen eine Rolle (Shulman, 1986). Das PW wird durch die professionelle Unterrichtswahrnehmung (PUW) hin zur Performanz im Klassenzimmer mediiert (Blömeke et al., 2015). Die PUW umfasst das Auswählen von relevanten Unterrichtssituationen, deren wissensbasierte Interpretation auf Grundlage des PW und das Generieren von Handlungsalternativen (Sherin & van Es, 2009).de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/41791
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23634
dc.language.isodede
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subjectProfessionalisierungde
dc.subjectLehrerbildungde
dc.subjectvideobasierte Lerngelegenheitde
dc.subjectGrundschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectinterdisziplinärde
dc.subject.ddc510
dc.titleVideo.LinK: Videobasierte Förderung professioneller Kompetenzen von angehenden Lehrkräftende
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypeconferenceObjectde
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalsede

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