Schüler:innen mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen - Die Perspektive angehender Lehrkräfte
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Pisa hat erneut deutlich gemacht, wie viele Lernende tatsächlich schwerwiegende und langanhaltende Probleme beim Erwerb mathematischer Kompetenzen haben. Auf diese Herausforderung im Berufsalltag sollte die Hochschule angehende Lehrkräfte bestmöglich vorbereiten. Doch wie denken angehende Mathematiklehrkräfte am Ende ihres Studiums über Ursachen, Diagnose und Förderung von Schüler:innen mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen? Im Beitrag möchten wir erste Erkenntnisse zu dieser Fragestellung, die gewählte Methodik und die theoretische Rahmung der subjektiven Theorien vorstellen.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Diagnose und Förderung, Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht