Zwischen Objektivität und Subjektivität – Latente Sinnstrukturen als eine Voraussetzung für inklusives Lernen im Mathematikunterricht

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Date

2019

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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http://hdl.handle.net/2003/38682
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20601

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2019

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