Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften von Fördersituationen – Einblick in die Datenauswertung
| dc.contributor.author | Diersch, Thorsten | |
| dc.contributor.author | Rechtsteiner, Charlotte | |
| dc.contributor.author | Wittmann, Gerald | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-17T16:16:48Z | |
| dc.date.available | 2025-11-17T16:16:48Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Um zielgerichtet in Fördersituationen reagieren zu können müssen Lehrkräfte relevante Informationen filtern und spontane Entscheidungen treffen. Die professionelle Wahrnehmung fungiert als Bindeglied zwischen Disposition und Performanz. Der Erwerb der professionellen Wahrnehmung kann durch regelmäßige Beobachtung, Interpretation und Reflexion von Praxisrepräsentationen positiv beeinflusst werden. Das Forschungsanliegen ist es im Rahmen einer Fortbildung herauszufinden, welche Ausprägungen der professionellen Wahrnehmung sich zeigen und in welcher Weise sich diese ändern. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/44173 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25941 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 | |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht; 58 | |
| dc.subject | Primarstufe | de |
| dc.subject | Arithmetik | de |
| dc.subject | Fort- und Weiterbildung | de |
| dc.subject | Förderung leistungsschwächerer Schüler | de |
| dc.subject | Lehr-Lern-Prozesse | de |
| dc.subject | Qualitative Studie | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften von Fördersituationen – Einblick in die Datenauswertung | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.dnb.deposit | true | |
| eldorado.secondarypublication | false |