Der Effekt einer Vorwissensförderung auf den Wissenserwerb zum Ableitungsbegriff

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dc.contributor.authorLitteck, Kristin
dc.contributor.authorRolfes, Tobias
dc.contributor.authorHeinze, Aiso
dc.date.accessioned2025-11-20T11:58:08Z
dc.date.available2025-11-20T11:58:08Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie vorliegende Studie untersucht den Effekt der Förderung von Vorwissen auf den Wissenserwerb zum Ableitungsbegriff. In einer quasi-experimentellen Feldstudie wurden einige Schüler*innen in einem Ferienkurs bezüglich relevanten Vorwissensinhalten gefördert. Schüler*innen der Interventionsgruppe zeigen deutliche Verbesserungen des Vorwissens und des Wissens zum Ableitungsbegriff nach der Unterrichtseinheit. Die Studie liefert wichtige Erkenntnisse über die Rolle des Vorwissens beim Erwerb mathematischer Begriffe und die Wirksamkeit gezielter Interventionen zur Förderung dieses Vorwissens.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44334
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26102
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectAlgebrade
dc.subjectMengen, Funktionen und Analysisde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectFörderung leistungsschwächerer Schülerde
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subject.ddc510
dc.titleDer Effekt einer Vorwissensförderung auf den Wissenserwerb zum Ableitungsbegriffde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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