Unterrichtsentwicklung mit zentralen Leistungstests
| dc.contributor.author | Büchter, Andreas | de |
| dc.contributor.author | Leuders, Timo | de |
| dc.date.accessioned | 2013-10-01T15:19:45Z | |
| dc.date.available | 2013-10-01T15:19:45Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.description.abstract | Wie auch andere Bundesländer versucht Nordhrein-Westfalen zurzeit, die Qualität des Fachunterrichts durch ein Bündel von Maßnahmen zu verbessern, die die bundesweit vereinbarte Orientierung an den Ergebnissen des Lernens umsetzen sollen. In der Sekundarstufe I spielen dabei die neuen Kernlehrpläne und die zentralen Lernstandserhebungen in der Jahrgangsstufe 9 (in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik) eine zentrale Rolle. Während die Kernlehrpläne Kompetenzerwartungen zum Ende von Doppeljahrgangstufen (5/6, 7/8 und 9/10) formulieren und dabei in Mathematik prozessbezogene Kompetenzen (Argumentieren/Kommunizieren, Modellieren, Problemlösen, Werkzeuge Nutzen) gleichberechtigt neben die traditionellen Inhaltsgebiete stellen , sollen Lehrerinnen und Lehrer durch die Lernstandserhebungen eine Rückmeldung zum Leistungsstand ihrer Lerngruppe im Vergleich zu anderen Lerngruppen, die unter ähnlichen Rahmenbedingungen arbeiten, erhalten (vgl. BARZEL u. a. 2005). | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/30656 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-10942 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2005, 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Unterrichtsentwicklung mit zentralen Leistungstests | de |
| dc.title.alternative | Auf gehaltvolle Rückmeldungen kommt es an! | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | conferenceObject | |
| dcterms.accessRights | open access |
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