Lehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht

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dc.contributor.authorKadluba, Alina
dc.contributor.authorReinhold, Frank
dc.contributor.authorObersteiner, Andreas
dc.date.accessioned2025-11-19T11:13:50Z
dc.date.available2025-11-19T11:13:50Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDigitale Medien im Mathematikunterricht können das Lernen unterstützen, aber der Erfolg hängt von der Art des Einsatzes ab. In einer Studie mit 14 Lehrkräften, die digitale Medien im Bruchrechenunterricht einsetzten, wurden die Funktionen, die ein Medium haben kann und die Lehrkräftepraktiken untersucht. Vier Funktionen wurden identifiziert: i) Üben, ii) Präsentieren, iii) Motivieren und iv) keine erkennbare Funktion. Die Praktiken variierten je nach verfolgter Funktion des Mediums substanziell. Fortbildungen könnten Lehrkräfte unterstützen, um das Potenzial digitaler Medien voll zu nutzen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44290
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26058
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleLehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterrichtde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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