Zusammenhang von sprachlichem und arithmetischem Lernen im Förderschwerpunkt Sprache
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Der Vortrag zeigt auf, wie sich die vier linguistischen Ebenen Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Kommunikation auf das arithmetische Lernen auswirken können. Dies wird anhand von Beispielen aus einem Projekt zum Beschreiben von Rechenwegen von Lernenden mit Förderschwerpunkt Sprache gezeigt.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Kommunizieren, Begriffe bilden, Arithmetik, Förderung leistungsschwächerer Schüler, Sprache, Heterogenität und Inklusion, Qualitative Studie