Diagnose von Statistical Literacy bei Abiturient*innen

Abstract

Trotz der Wichtigkeit des Interpretierens und Beurteilens statistischer Informationen und Argumentationen erscheinen geeignete Diagnoseinstrumente für Abiturient*innen zu jenem Wissen und Können rar. Im Rahmen eines Promotionsvorhabens wurde daher ein Statistical Literacy-Test für Abiturient*innen mit dem primären Ziel einer Individualdiagnostik entwickelt. Im Vortrag werden die Konstruktion der Testaufgaben vorgestellt, einzelne Aufgaben präsentiert sowie ein Einblick in die Antworten von rund 275 hessischen Abiturient*innen und deren Auswertung gegeben.