Diagnose von Statistical Literacy bei Abiturient*innen

dc.contributor.author	Herzog, Jan Simon
dc.date.accessioned	2025-11-17T08:42:21Z
dc.date.available	2025-11-17T08:42:21Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Trotz der Wichtigkeit des Interpretierens und Beurteilens statistischer Informationen und Argumentationen erscheinen geeignete Diagnoseinstrumente für Abiturientinnen zu jenem Wissen und Können rar. Im Rahmen eines Promotionsvorhabens wurde daher ein Statistical Literacy-Test für Abiturientinnen mit dem primären Ziel einer Individualdiagnostik entwickelt. Im Vortrag werden die Konstruktion der Testaufgaben vorgestellt, einzelne Aufgaben präsentiert sowie ein Einblick in die Antworten von rund 275 hessischen Abiturient*innen und deren Auswertung gegeben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44275
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26043
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject	Sekundarstufe II allgemeinbildend	de
dc.subject	Mathematik im Alltag	de
dc.subject	Leistungsmessung und -bewertung	de
dc.subject	Diagnose	de
dc.subject	Allgemeinbildung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Diagnose von Statistical Literacy bei Abiturient*innen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1