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Problemlösen bewerten – Eine Studie zum Einsatz von Beurteilungsrastern zur Bewertung von Problemlöseprodukten

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dc.contributor.authorKarpuschewski, Tim
dc.contributor.authorRott, Benjamin
dc.date.accessioned2025-11-19T10:49:20Z
dc.date.available2025-11-19T10:49:20Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Bewertung von Problemlöseprodukten im Mathematikunterricht ist herausfordernd, da verschiedene Lösungswege und Leistungsniveaus berücksichtigt werden müssen. Beurteilungsraster bieten einen Rahmen, der eine objektive, valide und reliable Bewertung ermöglichen soll. In Bezug auf Beurteilungsraster für das Problemlösen fehlen jedoch noch aussagekräftige empirische Befunde. Mit einem speziell entwickelten Beurteilungsrasters soll untersucht werden, inwieweit dessen Nutzung eine objektive und vergleichbare Beurteilung von Problemlöseprodukten durch unterschiedliche Lehrkräfte ermöglicht.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44294
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26062
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectLeistungsmessung und -bewertungde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleProblemlösen bewerten – Eine Studie zum Einsatz von Beurteilungsrastern zur Bewertung von Problemlöseproduktende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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