Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Inhalt verstehen

dc.contributor.author	Rezmer, Alexandra
dc.contributor.author	Lutz-Westphal, Brigitte
dc.date.accessioned	2025-11-21T07:46:24Z
dc.date.available	2025-11-21T07:46:24Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	In der mathematikdidaktischen Community wurden Dialoge bisher vorwiegend im kommunikativen Kontext mehrerer Personen betrachtet. Doch welche Rolle spielt der Fachinhalt dabei? Im Vortrag wird ein Ansatz aus dem Kontext des Dialogischen Lernens vorgestellt, Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Lerninhalt zu verstehen. Dazu werden Auseinandersetzungen von Lernenden mit einem fachlichen Impuls in Lerntagebüchern betrachtet. Anschließend werden anhand solcher Praxisbeispiele die theoretischen Überlegungen gemeinsam diskutiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44147
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25915
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Unterrichtsmethoden	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Allgemeinbildung	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Inhalt verstehen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

Dateien

Gerade angezeigt 1 - 1 von 1

Gerade angezeigt 1 - 1 von 1