Fehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierenden

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dc.contributor.authorHolland, Ricarda
dc.contributor.authorWosch, Carolin
dc.contributor.authorRolfes, Tobias
dc.contributor.authorHoth, Jessica
dc.date.accessioned2025-11-19T12:39:48Z
dc.date.available2025-11-19T12:39:48Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIm Sinne der Leitidee Zahl und Operation sollen Lernende in der Sekundarstufe I u. a. sinntragende Vorstellungen zu rationalen Zahlen entwickeln, mit diesen operieren oder sie im Rahmen von Rechengesetzen vorteilhaft anwenden können (KMK, 2022). Damit Lernende dies erwerben können, müssen auch ihre Lehrkräfte über ausreichende fachliche Kompetenzen verfügen. Die vorliegende Studie gibt einen Einblick in die schulmathematischen Kompetenzen von angehenden Lehrkräften aus dem Primarbereich und fokussiert sich hierbei auf die Bruchzahl- und Bruchrechenfehler von Studierenden zu Studienbeginn.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44280
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26048
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectÜbergang Primarstufe Sekundarstufe Ide
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectLeistungsmessung und -bewertungde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleFehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierendende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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