Fehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierenden

Abstract

Im Sinne der Leitidee Zahl und Operation sollen Lernende in der Sekundarstufe I u. a. sinntragende Vorstellungen zu rationalen Zahlen entwickeln, mit diesen operieren oder sie im Rahmen von Rechengesetzen vorteilhaft anwenden können (KMK, 2022). Damit Lernende dies erwerben können, müssen auch ihre Lehrkräfte über ausreichende fachliche Kompetenzen verfügen. Die vorliegende Studie gibt einen Einblick in die schulmathematischen Kompetenzen von angehenden Lehrkräften aus dem Primarbereich und fokussiert sich hierbei auf die Bruchzahl- und Bruchrechenfehler von Studierenden zu Studienbeginn.