Flächenland und Raumland: Die Entwicklung eines IVR-Lernspiels zur Vermittlung des Dimensionsbegriffs

dc.contributor.author	Haselmann, Sina
dc.contributor.author	Schmidt-Thieme, Barbara
dc.date.accessioned	2024-12-10T12:35:32Z
dc.date.available	2024-12-10T12:35:32Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Design-Based-Research-Projekt „Flächenland und Raumland“ soll Schülerinnen am Übergang zur Sekundarstufe I eine Vorstellung des Dimensionsbegriffs vermittelt werden. In mehreren Designzyklen wird ein Lernspiel für immersive virtuelle Realität entwickelt, um von den Möglichkeiten der Technologie zu profitieren und Designprinzipien zu explorieren. Die zweite Designiteration konzentrierte sich darauf, die Eignung von IVR für die Zielgruppe und bisher entwickelte Spielefeatures zu testen. Im Artikel werden die Ergebnisse einer Erhebung mit 12 Besucherinnen eines Mitmachmuseums vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43274
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25106
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Flächenland und Raumland: Die Entwicklung eines IVR-Lernspiels zur Vermittlung des Dimensionsbegriffs	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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