Was ist funktionales Denken und wie kann es im Unterricht adressiert werden? Ergebnisse einer Interviewstudie

Sproesser, Ute; Frey, Kerstin

Was ist funktionales Denken und wie kann es im Unterricht adressiert werden? Ergebnisse einer Interviewstudie

dc.contributor.author	Sproesser, Ute
dc.contributor.author	Frey, Kerstin
dc.date.accessioned	2023-06-07T14:30:34Z
dc.date.available	2023-06-07T14:30:34Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Funktionales Denken kann als Paradebeispiel einer fundamentalen Idee betrachtet werden, da es bei der Bearbeitung vielfältiger inner- und außermathematischer Problemstellungen über verschiedene Inhaltsbereiche hinweg Anwendung findet (Krüger, 2019; Vohns, 2016). In der Literatur gibt es unterschiedliche Beschreibungen und Schwerpunktsetzungen in Bezug auf dieses Konstrukt, was u.a. zu verschiedenen Unterrichtsgestaltungen und Förderansätzen führen mag. Im EU-Projekt FunThink werden Lehr-Lern-Materialien zur Förderung des funktionalen Denkens entwickelt. Um Beschreibungen und Ansätze aus der Literatur um (nationale) Besonderheiten und Konkretisierungen für die Praxis zu ergänzen, wurden Interviews mit 34 Expert* innen aus dem mathematikbezogenen Bildungsbereich in fünf europäischen Ländern geführt (Deutschland, Niederlande, Polen, Slowakei, Zypern). Auf diesem Weg konnte zudem exemplarisch für die intendierte Materialentwicklung analysiert werden, inwieweit in der Praxis Nachholbedarf in Bezug auf die Konzeptualisierung und Förderung funktionalen Denkens besteht. In diesem Beitrag werden erste Ergebnisse dieser Studie vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41586
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23429
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Funktionales Denken	de
dc.subject	Experteninterviews	de
dc.subject	EU-Projekt	de
dc.subject	qualitative Inhaltsanalyse	de
dc.subject	(digitale) Lernumgebung	de
dc.subject	Designprinzipien	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Was ist funktionales Denken und wie kann es im Unterricht adressiert werden? Ergebnisse einer Interviewstudie	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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