Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren

dc.contributor.author	Geldermann, Laura
dc.contributor.author	Rolka, Katrin
dc.date.accessioned	2024-12-05T12:08:49Z
dc.date.available	2024-12-05T12:08:49Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Konzeptuelles Wissen über einen mathematischen Gegenstand spiegelt sich in einem flexiblen und reflektierten Umgang mit verschiedenen Darstellungen wider. Durch die Vernetzung von Darstellungen auf verschiedenen Ebenen (z.B. ikonisch, verbal) können inhaltliche Vorstellungen diagnostiziert werden. Vor diesem Hintergrund wurden Schüler:innen, die eine Aufgabe zum arithmetischen Mittel bearbeitet hatten, zu ihren eigenen Darstellungen befragt und zur Interpretation fremder Darstellungen aufgefordert. In diesem Beitrag werden die inhaltlichen Vorstellungen der Schüler:innen vorgestellt und diskutiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43085
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24918
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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