Multiple-Choice-Fragen zu konzeptuellem Wissen: Mit welchen Überlegungen gelangen Studierende zu Antworten?

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dc.contributor.authorBauer, Thomas
dc.contributor.authorBölling, Niklas
dc.date.accessioned2026-01-09T17:16:23Z
dc.date.available2026-01-09T17:16:23Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIn unserem Projekt untersuchen wir den Einsatz von Multiple-Choice-Fragen zur Messung von konzeptuellem Wissen in der reellen Analysis. Inwieweit kann man aus richtigen Testantworten darauf rückschließen, dass die Lernenden wirklich über das in den Aufgaben angesprochene konzeptuelle Wissen verfügen? Wir betrachten dabei speziell den RACI-Test (Bauer, Biehler, Lankeit, 2024). Unsere bisherigen Ergebnisse zeigen eine große Spannweite auf, wie Entscheidungen durch Bezugnahme auf Definitionen und Sätze oder auf Basis von konzeptuellem Wissen auf intuitiv-anschaulicher Ebene zustande kommen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44572
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26340
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectMengen, Funktionen und Analysisde
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLeistungsmessung und -bewertungde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleMultiple-Choice-Fragen zu konzeptuellem Wissen: Mit welchen Überlegungen gelangen Studierende zu Antworten?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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