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Professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen – Eine qualitative Analyse zur Berücksichtigung von Heterogenität in Planungsprozessen

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2019

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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http://hdl.handle.net/2003/38701
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20620

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2019

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