Weshalb beschäftigen sich Lehramtsstudierende (kaum) mit den Grundvorstellungen zum Integralbegriff?

Abstract

Der Integralbegriff nimmt in der (Hoch-)Schule einen wichtigen Platz ein. Dabei lassen sich vier Grundvorstellungen zum Integralbegriff identifizieren. Ein Großteil der Lehramtsstudierenden beschäftigt sich allerdings kaum mit diesen. Ob ein Studierender diese Handlung auswählt und Leistungserfolg hat, steht in der situierten Erwartungs-Wert-Theorie mit den Erfolgserwartungen und Wertüberzeugungen in Zusammenhang. Im Promotionsvorhaben soll geklärt werden, ob dies für Studierende auch in Bezug zu den Grundvorstellungen zum Integralbegriff der Fall ist.