Struktursinn von Kindern der vierten Klasse
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Date
2024
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Im Beitrag wird eine qualitative, halbstandardisierte Interviewstudie zum Struktursinn von Viertklässler:innen vorgestellt. Die Kinder bearbeiteten verschiedene geometrische und arithmetische Muster. Ihre individuellen Strukturierungen wurden anhand einer qualitativ-strukturierenden Inhaltsanalyse untersucht. Aufgabenübergreifend wurden Fähigkeiten identifiziert, die Struktursinn, verstanden als einen kompetenten Umgang mit Mustern, beschreiben können.
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Keywords
Grundschule, Arithmetik, Geometrie, MINT & STEM-Education