Wiederkehrende Handlungsmuster von Lehrkräften beim mathematischen Argumentieren im Unterricht

dc.contributor.author	Bredow, Fiene
dc.date.accessioned	2024-12-10T12:21:55Z
dc.date.available	2024-12-10T12:21:55Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Lehrkräfte tragen entscheidend dazu bei, wie mathematische Argumentationen im Unterricht gelingen. In der Forschungsliteratur sind bereits verschiedene Unterstützungen und Handlungen von Lehrkräften beim mathematischen Argumentieren beschrieben. Inwiefern solche Handlungen von Lehrkräften wiederholt auftreten, ist dagegen noch wenig untersucht. In diesem Beitrag werden mathematische Argumentationen im Unterricht der 8. Klasse und wiederkehrende Handlungsmuster von Lehrkräften in diesen Prozessen betrachtet und anhand von Unterrichtssituationen rekonstruiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43268
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25100
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wiederkehrende Handlungsmuster von Lehrkräften beim mathematischen Argumentieren im Unterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1