Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich „funktionaler Zusammenhang“ - Projektvorstellung

dc.contributor.author	Sproesser, Ute
dc.contributor.author	Vogel, Markus
dc.contributor.author	Dörfler, Tobias
dc.contributor.author	Eichler, Andreas
dc.date.accessioned	2016-03-03T11:27:57Z
dc.date.available	2016-03-03T11:27:57Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	In diesem Beitrag wird ein Forschungsprojekt vorgestellt, das die Wirksamkeit von Lehrercoachings1 zum Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich des funktionalen Denkens untersucht. Im Folgenden werden der theoretische Rahmen sowie die methodische Anlage des momentan im Entwicklungsprozess befindlichen Projektes dargelegt. 1. Theoretischer	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34791
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16844
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc	510
dc.title	Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich „funktionaler Zusammenhang“ - Projektvorstellung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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