Finanzielle Bildung im Mathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Schüler*innen
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Dieser Beitrag untersucht Chancen und Herausforderungen finanzieller Bildung im Mathematikunterricht aus der Perspektive von Schüler*innen. Eine qualitative Analyse von Interviews mit sieben Schüler*innen zeigt Chancen wie Lebensrelevanz, Motivation und Kompetenzentwicklung sowie Herausforderungen wie Themenkomplexität, soziale Barrieren und Zeitaufwand. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung eines sensiblen Umgangs mit finanzspezifischen Inhalten und bieten wertvolle Impulse für die didaktische Gestaltung.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Modellieren, Mengen, Funktionen und Analysis, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Lehr-Lern-Prozesse, Motivation, Allgemeinbildung, Qualitative Studie, Digitalisierung