Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen

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dc.contributor.authorKlee-Schramm, Isabelle
dc.contributor.authorBastian, Anton
dc.contributor.authorStrauß, Sarah
dc.contributor.authorRoss, Natalie
dc.contributor.authorSommer, Dennis
dc.contributor.authorWeyers, Jonas
dc.contributor.authorBuchholtz, Nils
dc.contributor.authorMelzer, Conny
dc.contributor.authorKönig, Johannes
dc.contributor.authorKaiser, Gabriele
dc.contributor.authorRott, Benjamin
dc.date.accessioned2025-11-21T09:01:50Z
dc.date.available2025-11-21T09:01:50Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIm Projekt TEDS-IME wurde die Messung von Lehrkräftekompetenzen um die inklusionsbezogene Perspektive erweitert. Basierend auf 456 Lehramtsstudierenden im Master, Referendar*innen und Lehrkräften wurden explorativ mittels latenter Profilanalysen Kompetenzprofile bezüglich eines inklusiven Algebraunterrichts identifiziert und anhand (berufs)biografischer Angaben näher beleuchtet. Es zeigen sich drei Profile (niedrig, mittel, hoch) hinsichtlich der professionellen Unterrichtswahrnehmung und des Wissens mit einem signifikanten Einfluss der Abiturnote, des Alters und des gymnasialen Lehramts.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44133
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25901
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectAlgebrade
dc.subjectHochschule – speziell Lehramtde
dc.subjectFort- und Weiterbildungde
dc.subjectFörderung leistungsschwächerer Schülerde
dc.subjectDifferenzierung und Individualisierungde
dc.subjectHeterogenität und Inklusionde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleProfilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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