Potenziale digitaler Medien zur Differenzierung im Grundschulunterricht
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Date
2023
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
In verschiedenen Forschungsprojekten haben wir uns damit beschäftigt, wie digitale Medien im Grundschulunterricht eingesetzt werden können, um Kindern mit unterschiedlichen Voraussetzungen bei der Verarbeitung mathematischer Informationen im Arbeitsgedächtnis besser gerecht werden zu können (siehe Berger et al., 2022; Cubillo et al., 2022; Ladel, 2020; Winkel & Zipperle, 2022). Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Implikationen, die sich daraus für den Einsatz digitaler Medien beim Mathematiklernen in der Grundschule ergeben, zusammenzufassen. Für eine ausführlichere Fassung dieses Beitrags mit konkreten Beispielen sei verwiesen auf Winkel und Ladel (2022).
Description
Table of contents
Keywords
Digitale Medien, Heterogenität, Differenzierung, Arbeitsgedächtnis, Grundschule, Arithmetik, Digitalisierung & Mathematik