Überzeugungen von Lehrkräften zum Visualisierungs-Einsatz im Algebra-Unterricht der Sekundarstufe
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Dieser Beitrag präsentiert Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Frage,
welche Ziele Lehrkräfte mit dem Einsatz von Visualisierung im Algebra-
Unterricht verbinden, basierend auf Daten zu Termumformungen und Gleichungslösen.
Die Ziele werden anhand des Konstrukts Beliefs entwickelt.