Überzeugungen von Lehrkräften zum Visualisierungs-Einsatz  im Algebra-Unterricht der Sekundarstufe

dc.contributor.author	Schmitz, Angela
dc.contributor.author	Eichler, Andreas
dc.date.accessioned	2016-03-02T14:53:46Z
dc.date.available	2016-03-02T14:53:46Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Dieser Beitrag präsentiert Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Frage, welche Ziele Lehrkräfte mit dem Einsatz von Visualisierung im Algebra- Unterricht verbinden, basierend auf Daten zu Termumformungen und Gleichungslösen. Die Ziele werden anhand des Konstrukts Beliefs entwickelt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34724
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16777
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 49, 2015	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Überzeugungen von Lehrkräften zum Visualisierungs-Einsatz im Algebra-Unterricht der Sekundarstufe	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de

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