Durch Sprachförderung zum fachlichen Erfolg?
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Date
2015
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Im Rahmen des interdisziplinären Forschungsprojekts FaSaF wird der Einfluss
einer evidenzbasierten Sprachförderung auf die Deutsch- und Mathematikfachleistung
von Schülerinnen und Schülern untersucht. In diesem
Zusammenhang werden zwei verschiedene Sprachförderkonzepte in der
schulischen Praxis mit N=256 Schülerinnen und Schülern erprobt und bezüglich
ihrer Effekte auf fachspezifische Leistungszuwächse wissenschaftlich
untersucht. Aus mathematikdidaktischer Perspektive steht dabei vor allem
der Einfluss der beiden Sprachförderkonzepte auf die Entwicklung der
Modellierungskompetenz im Fokus der Forschungsarbeiten.