Praktiken der Förderung im inklusiven Mathematikunterricht
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Date
2024
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Inklusiver Mathematikunterricht zielt darauf, die fachliche und soziale Teilhabe der Schülerinnen und Schüler an mathematischen Lernprozessen zu gewährleisten. Offen ist allerdings, wie sich die Lernbegleitung in Relation zu den Anforderungen an soziale und fachliche Teilhabeprozesse im inklusiven Mathematikunterricht spezifiziert und als Handlungsweisen, Verhaltensmuster und Interaktionsformen - d.h. als Praktiken – etabliert. Im Vortrag werden rekonstruierte mathematische und diskursive Praktiken sowie Differenzpraktiken und ihr Zusammenspiel in der Lernbegleitung betrachtet.
Description
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Keywords
Grundschule, Arithmetik, Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht, Kooperatives Lernen