Diagnostische Fähigkeiten von Grundschullehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im Bereich Arithmetik

dc.contributor.author	Weinsheimer, Julia
dc.contributor.author	Rathgeb-Schnierer, Elisabeth
dc.date.accessioned	2016-03-03T11:41:52Z
dc.date.available	2016-03-03T11:41:52Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Um Lernvoraussetzungen, Fähigkeiten und Schwierigkeiten bei der Begleitung der Lernprozesse ihrer Schüler angemessen einschätzen zu können, müssen Lehrkräfte über entsprechende diagnostische Fähigkeiten verfügen. Diagnostische Fähigkeiten stellen eine „Voraussetzung für angemessene Unterrichtsgestaltung und gezielte individuelle Förderung“ (Artel & Gräsel, 2009) dar. Neben einer angemessenen Beurteilung von Schülermerkmalen kommt der adäquaten Einschätzung von Lern- und Aufgabenanforderungen ebenso Bedeutung zu.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34810
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16863
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc	510
dc.title	Diagnostische Fähigkeiten von Grundschullehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im Bereich Arithmetik	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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