Verstehensförderliche Unterrichtspraktiken von Lehrkräften zur Etablierung von Darstellungsverknüpfung
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Fruchtbarkeit von Lerngelegenheiten im Unterricht hängt erheblich von den Lehrprozessen ab. Hierfür muss genauer bestimmt werden, was Handeln von Lehrkräften ausmacht, das Mathematiklernen unterstützen könnte. Daher werden im Beitrag verstehensförderliche Unterrichtspraktiken von Lehrkräften zur Etablierung von Darstellungsverknüpfung zu komplexen Anteilsbeziehungen untersucht hinsichtlich der folgenden Fragen: Welche Praktiken aktivieren Lehrkräfte? Welche Praktiken könnten hilfreich sein, um Darstellungsverknüpfung in Unterrichtsgesprächen zu unterstützen?
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Darstellen