Verstehensförderliche Unterrichtspraktiken von Lehrkräften zur Etablierung von Darstellungsverknüpfung

dc.contributor.author	Post, Monika
dc.date.accessioned	2024-12-10T10:39:23Z
dc.date.available	2024-12-10T10:39:23Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Fruchtbarkeit von Lerngelegenheiten im Unterricht hängt erheblich von den Lehrprozessen ab. Hierfür muss genauer bestimmt werden, was Handeln von Lehrkräften ausmacht, das Mathematiklernen unterstützen könnte. Daher werden im Beitrag verstehensförderliche Unterrichtspraktiken von Lehrkräften zur Etablierung von Darstellungsverknüpfung zu komplexen Anteilsbeziehungen untersucht hinsichtlich der folgenden Fragen: Welche Praktiken aktivieren Lehrkräfte? Welche Praktiken könnten hilfreich sein, um Darstellungsverknüpfung in Unterrichtsgesprächen zu unterstützen?	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43196
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25028
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Verstehensförderliche Unterrichtspraktiken von Lehrkräften zur Etablierung von Darstellungsverknüpfung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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