Unterrichtsvignetten zu computergestützten Lernumgebungen im Fach Mathematik
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Date
2015
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Mit Hilfe des Computers lassen sich mathematische Darstellungen erzeugen,
die mit traditionellen Medien nicht hergestellt werden können. Wenn
sich die Forderung nach einem computergestützten Mathematikunterricht
in den verschiedenen Curricula wiederfindet, lässt sich darin die implizite
Annahme eines unterrichtlichen Mehrwerts nachzeichnen. Ein solcher
Mehrwert ist jedoch nicht genuin gegeben, sondern (unter anderen Faktoren)
wesentlich von der Kompetenz der Lehrkraft abhängig, den Computer
im Mathematikunterricht gewinnbringend einzusetzen. Über den Einsatz
von computerbasierten Unterrichtsvignetten soll erforscht werden, welche
Facetten von Lehrerkompetenz sich hierzu als maßgeblich erweisen.