MINT-Lehrkräftefortbildungen: Der Einfluss digital angereicherter Lernumgebungen auf die wahrgenommene Relevanz

dc.contributor.author	Engelhardt, Alexander Jan
dc.contributor.author	Roth, Jürgen
dc.date.accessioned	2025-11-17T15:45:35Z
dc.date.available	2025-11-17T15:45:35Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Lehrkräfte empfinden Fortbildungsinhalte oft als wenig relevant und im Alltag schwer anwendbar. Materialien für den Unterricht können die wahrgenommene Relevanz von Fortbildungen steigern, sofern sie auf schulische Gegebenheiten übertragbar sind. Im Rahmen der Studie wird die Relevanz von Fortbildungen untersucht, die digitale Lernumgebungen aus MINT-Schüler:innen-Laboren als Schulungsmaterialien für Lehrkräfte nutzen. Dazu werden die Materialien analysiert, die wahrgenommene Relevanz erhoben und Zusammenhänge untersucht.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44184
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25952
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Fort- und Weiterbildung	de
dc.subject	MINT (resp. STEM)	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	MINT-Lehrkräftefortbildungen: Der Einfluss digital angereicherter Lernumgebungen auf die wahrgenommene Relevanz	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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