Nachhaltigkeit und Selbstwirksamkeit im Mathematikunterricht: Ein Fragebogen zu Einstellungen von Lernenden
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Untersucht wird die Rolle von Selbstwirksamkeit für den Mathematikunterricht im Kontext von BNE. Ein Fragebogen wird vorgestellt, der Einstellungen von Lernenden zu Mathematik und Nachhaltigkeit erfasst. Ziel der Untersuchung ist es, zu analysieren, wie Selbstwirksamkeit das Engagement von Lernenden für nachhaltige Themen im Mathematikunterricht beeinflusst und welche Rolle wahrgenommene Kosten dabei spielen. Besonders wird betrachtet, wie das Vertrauen in die eigene Handlungsfähigkeit die Bereitschaft fördert, nachhaltige Verhaltensweisen zu übernehmen und mathematische Inhalte zu bearbeiten.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Mathematik im Alltag, Unterrichtsreflexion, BNE, Lehr-Lern-Prozesse, Motivation, Explorative Studie