Nachhaltigkeit und Selbstwirksamkeit im Mathematikunterricht: Ein Fragebogen zu Einstellungen von Lernenden

Kammrad, Carolin; Meyer, Michael

Nachhaltigkeit und Selbstwirksamkeit im Mathematikunterricht: Ein Fragebogen zu Einstellungen von Lernenden

dc.contributor.author	Kammrad, Carolin
dc.contributor.author	Meyer, Michael
dc.date.accessioned	2026-01-27T19:55:40Z
dc.date.available	2026-01-27T19:55:40Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Untersucht wird die Rolle von Selbstwirksamkeit für den Mathematikunterricht im Kontext von BNE. Ein Fragebogen wird vorgestellt, der Einstellungen von Lernenden zu Mathematik und Nachhaltigkeit erfasst. Ziel der Untersuchung ist es, zu analysieren, wie Selbstwirksamkeit das Engagement von Lernenden für nachhaltige Themen im Mathematikunterricht beeinflusst und welche Rolle wahrgenommene Kosten dabei spielen. Besonders wird betrachtet, wie das Vertrauen in die eigene Handlungsfähigkeit die Bereitschaft fördert, nachhaltige Verhaltensweisen zu übernehmen und mathematische Inhalte zu bearbeiten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44534
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26302
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Sekundarstufe II allgemeinbildend	de
dc.subject	Mathematik im Alltag	de
dc.subject	Unterrichtsreflexion	de
dc.subject	BNE	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Motivation	de
dc.subject	Explorative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Nachhaltigkeit und Selbstwirksamkeit im Mathematikunterricht: Ein Fragebogen zu Einstellungen von Lernenden	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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