Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Die von Felix Klein beschriebene „doppelte Diskontinuität“ stellt bis heute eine zentrale Herausforderung der Mathematiklehrerbildung dar, was sich in der anhaltenden Kritik von Lehramtsstudierenden an der mangelnden Praxisnähe des Mathematikstudiums widerspiegelt. Im Vortrag stellen wir das Konzept der „mathematischen Orientierung“ vor, in dem Brückenschläge zwischen fachmathematischen Inhalten und konkreten Unterrichtssituationen sichtbar gemacht werden. Wir veranschaulichen den damit geschaffenen Analyserahmen anhand von Reflexionen von Lehramtsstudierenden zum Thema komplexe Zahlen.
Description
Table of contents
Keywords
Argumentieren und Beweisen, Übergang Schule Hochschule – speziell Lehramt, Arithmetik, Übergang Hochschule Schule, Unterrichtsplanung, Unterrichtsreflexion, Qualitative Studie, Vernetzung von Fachinhalten, Emotionen in Lehr-Lern-Prozessen, keine Auswahl zutreffend