Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz

Allmendinger, Henrike; Aslaksen, Helmer; Buchholtz, Nils

Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz

dc.contributor.author	Allmendinger, Henrike
dc.contributor.author	Aslaksen, Helmer
dc.contributor.author	Buchholtz, Nils
dc.date.accessioned	2025-11-19T12:46:40Z
dc.date.available	2025-11-19T12:46:40Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Die von Felix Klein beschriebene „doppelte Diskontinuität“ stellt bis heute eine zentrale Herausforderung der Mathematiklehrerbildung dar, was sich in der anhaltenden Kritik von Lehramtsstudierenden an der mangelnden Praxisnähe des Mathematikstudiums widerspiegelt. Im Vortrag stellen wir das Konzept der „mathematischen Orientierung“ vor, in dem Brückenschläge zwischen fachmathematischen Inhalten und konkreten Unterrichtssituationen sichtbar gemacht werden. Wir veranschaulichen den damit geschaffenen Analyserahmen anhand von Reflexionen von Lehramtsstudierenden zum Thema komplexe Zahlen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44093
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25861
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Übergang Schule Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Übergang Hochschule Schule	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Unterrichtsreflexion	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Vernetzung von Fachinhalten	de
dc.subject	Emotionen in Lehr-Lern-Prozessen	de
dc.subject	keine Auswahl zutreffend	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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