„Da verwandelt sich halt die Null in oh“ – Deutungen zur Null in bilingualen Lernsettings

dc.contributor.author	Bürgstein, Malte
dc.date.accessioned	2026-01-08T20:05:20Z
dc.date.available	2026-01-08T20:05:20Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Aushandlungsprozesse im bilingualen Mathematikunterricht können nicht nur gewinnbringend für die sprachlichen Kompetenzen sein, sondern auch ein vertieftes Verständnis mathematischer Konzepte initiieren. Der Beitrag stellt ein Deutsch-Englisch bilinguales Lernsetting zur Erkundung der Zahl 0 vor und gibt Einblicke in erste Daten. Durch epistemologisch orientierte Analysen wird untersucht, inwiefern sich die individuellen mathematischen Deutungen der Kinder in bilingualen Aushandlungsprozessen unter Nutzung sprachlicher Kontrastierungen charakterisieren lassen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44584
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26352
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Sprache	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Grundvorstellungen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	„Da verwandelt sich halt die Null in oh“ – Deutungen zur Null in bilingualen Lernsettings	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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